Согласно сообщениям вьетнамских СМИ, инсайдеры критиковали нынешнюю систему образования Вьетнама. Эксперты отмечают, что нынешняя система образования необоснованна и отстает от развития времени. Некоторые могут казаться потребностями нашей нынешней жизни, но они не совпадают с будущими потребностями развития страны. Система образования, которая была постепенно прекращена другими странами, по-прежнему пользуется большой популярностью во Вьетнаме.
Хотя образование во Вьетнаме сейчас расширяется по масштабам, его создание и структура ненаучны и не полностью учитывают потребности экономического и социального развития страны. Общее качество образования невелико, некоторые моральные уровни студентов еще более тревожат.
С точки зрения установления базовых стандартов все учебные планы и учебники в школе не являются высокопрофессиональными и не имеют преподавания знаний и навыков многих учеников в жизни после окончания учебы. В методах обучения в школе, но также и на основе принципа запоминания.
Что касается причин вышеупомянутого статус-кво, многие люди считают, что это связано с управлением и неправильным управлением в области образования. Кроме того, разделение между долгосрочными планами в области национального образования и планами экономического и социального развития, разделение соответствующих учреждений для управления профессиональной подготовкой и образованием в государстве, добавление многих университетов и краткосрочных университетов с неразвитым образовательным качеством - все это факторы, которые нельзя игнорировать ,
С другой стороны, некоторые эксперты отметили необходимость содействия созданию частных университетов, укреплению сотрудничества с иностранными школами и укреплению автономной деятельности государственных школ.
Университет, краткосрочная реформа университета вступительных экзаменов также очень важна. Эксперты предлагают, чтобы национальный унифицированный стандартный вступительный экзамен можно было продолжить, а выпускной экзамен средней школы можно отменить, заменив оценку всесторонних способностей учащихся в последний учебный год.
Дипломные экзамены для высших учебных заведений должны оплачиваться провинциями. Что касается вступительных экзаменов в университеты и как их принять, они должны быть оставлены на усмотрение университетов по результатам публичных экзаменов.
В профессиональном обучении также много проблем. Эксперты заявили, что за последние 10 лет количество учебных заведений профессионального образования значительно возросло, но это не соответствует развитию университетов и краткосрочных университетов. Качество образования не может удовлетворить потребности индустриализации и модернизации, а также международной интеграции.
План обучения талантов отстает от развития времени, отсутствия опыта на практике и применения. Эксперты отмечают, что, хотя отечественные технические нормальные университеты на протяжении десятилетий могут преподавать курсы примерно в 200 отраслях в профессионально-технических учебных заведениях, только 21 отрасль может практиковать своих учителей. В результате существует серьезная нехватка учителей, которые могут удовлетворять требованиям различных отраслей.
Чтобы просвещать реформу, необходимо создать Национальную комиссию по реформе образования, консультативный орган для премьера, который будет отвечать за разработку плана реформы образования. Агентству нужны эксперты с образованием, и его члены не представляют собой конкретное агентство, а работают от имени отдельных лиц.
Для обеспечения того, чтобы мы могли придерживаться объективной позиции в исследовании образовательных вопросов и в развитии образовательных методов, мы должны обеспечить независимость работы Государственного департамента образования и обучения.
